http://www.top-edu.com.cn 学知文化教育网 潜脑音乐关爱您一生 zh-cn Copyright 2005-2008 xinchuang webmaster@hx66.net http://www.top-edu.com.cn/img/logo.gif http://www.top-edu.com.cn 学知文化教育网 潜脑音乐关爱您一生 http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=1020081站长日志2008-3-3 11:26:55http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=10http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=9admin站长日志2007-4-23 15:05:36http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=9]]>http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=8admin我家有女初长成2007-4-23 15:03:00http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=8
到食堂，开始用餐了，样子各有不同：有的狼吞虎咽，恨不得一下子把饭吃完；有

的斯斯文文，好像在数米粒，让你恨不得去给他喂上两口；有的毛手毛脚，把汤

弄得满桌都是，把饭弄得满地都是。

    最可笑的是邱同学，吃饭的时候头越埋越低，最后好像连头都看不见了。吃好饭

后，他一抬头，周围的人都笑了，原来他满脸都是饭粒，立马变成了一个小麻子。看

大家都在笑，他不知道发生了什么事，一脸迷茫。过了一会儿，他也跟着傻笑起来，

大家笑的更厉害了。我笑的简直直不起腰来。
]]>http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=7admin我家有儿初长成2007-4-23 15:02:11http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=7一、活动前明确规则要求 
    具体形象性是幼儿思维的主要特点。幼儿往往从直觉的、具体的方面去辨别是非、理解事物。活动中需要遵守哪些规则，该怎么做，在活动前就必须告诉幼儿，让幼儿心中有数。因此，在活动前要对幼儿的行为提出具体的、合理的、坚持一贯的要求。例如：活动前要进行插牌选区；活动时要保持安静，操作时不随便走动，请求帮助要说悄悄话，不能影响别人。
     活动中要爱护操作材料，轻拿轻放；听到结束信号应马上停止操作，收拾整理材料等等。为了较好地帮助幼儿将这些要求转化到自己的行动中去，在每一次活动前，教师都应根据上一次活动的情况进一步明确要求，强调需注意的问题。如：在上一次活动中发现幼儿在材料收放中存在问题（幼儿动作慢，听到结束信号不及时放下手中材料，材料放得不整齐等），那这一次活动前教师就应强调这方面的要求，帮助幼儿调节自己的行为。可以这样提醒幼儿：今天我们活动结束时还要比一比哪个区的小朋友收放材料又快又整齐。让幼儿充分注意这一问题，并努力按老师的要求去做。 
 二、活动中强化规则要求 
     幼儿受年龄特点的影响，他们的自觉性、自制力及持久性都比较差。他们往往会不加选择地模仿别人的行为，或者是受情绪的影响及外界刺激的干扰，他们还不能很好地掌握自己的行为并使它服从一定的行为目的。在活动前，幼儿虽然明确了要求，知道该怎么做，但在活动中往往不能很好地执行。因此，教师应采用多种方法，启发幼儿内在的积极性，加强对幼儿具体行为的指导，不断地提出具体的要求，帮助他们克服困难，控制自己的行为，形成良好的规则意识。例如：要求幼儿安静地进行活动这一点，在活动前通过讨论幼儿已经知道了噪音的危害及安静的环境的好处，都知道自己应该怎么做，但是在执行时，由于受活动方式及内容等因素的影响，有一定的困难。如每个区都有五六个小朋友一起操作；有些区中内容需幼儿集体合作；又如语言区都是需要幼儿讲述或表演的内容。为了较好地控制音量，可以进一步提出要求。如：讲话只讲悄悄话。如果和旁边小朋友交流，声音只要能让他听清楚就够了，不能给其他人或老师听到；有事要请求帮助，不能大声叫喊，而要悄悄地走到老师身边拉拉老师的衣角，然后再轻轻地跟老师说话。有了这些具体的执行方法，幼儿做起来就容易多了。在区域活动的指导过程中，教师应眼观六路，耳听八方，时刻注意每一幼儿的动向，了解他们的活动情况。对那些表现好的或有进步的小朋友应及时给予表扬和鼓励：摸一摸他的头，投以赞许的目光；或翘翘大拇指，给他额头上贴个小五星，进一步提高他的积极性。如果哪个孩子违反了规则，则马上提醒他，引导他注意规则，鼓励他向旁边的好榜样学习。通过指导，强化孩子的规则意识，帮助每一个孩子形成一定的规则意识。 
三、活动后评价规则要求 
     幼儿学习活动的种种反馈信息，不仅对幼儿活动方式有改进和调节作用，而且还能激起幼儿再学习的愿望和需要。在反馈评价中，通过讨论和分析可以让幼儿更清楚地了解自己以及同伴遵守规则的情况，知道好在哪里，还有哪些不足，进一步调动幼儿的积极性，提高规则意识。评价的方法很多，通常采用集体评价法。让幼儿在集体交流、讨论中反馈活动信息，评价活动情况。例如：评选最佳区域，包括操作最认真区、成果最显著区、最安静区、材料收放最整齐区等。在评选中，还可以让幼儿感受到通过努力克服困难取得成功的喜悦。这样不但可以激励幼儿，增强他们的自信心、自制力、持久性，调动他们的积极性，进一步提高规则意识，还能培养他们的集体荣誉感，提高合作的意识。又如，对个别幼儿的评价，通过对某一幼儿的好行为进行表扬和鼓励，可以进一步强化该幼儿的这一好行为，同时还为其他幼儿学习、摹仿提供了榜样；通过对某一不良行为的讨论和分析，可以帮助幼儿认识问题，以免再犯类似的错误。在集体评价的基础上还可以采取小组评价，个别谈话等评价方法。例如：有的孩子规则意识特别差，还经常影响别人。教师就可以采用个别谈话法帮助他提高规则意识。教师要善于发现他的优点及细微进步，指出他的不足之处，鼓励他发扬优点，改正缺点，争取进步。 
     在开展区域活动的过程中，如果做到了以上几点，并且注意晓之以理、动之以情、持之以恒，就一定能取得好的效果，帮助幼儿形成良好的规则意识。 
 

]]>http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=6admin站长日志2007-4-23 15:01:17http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=6　　1、要鉴别品种 　　 
　　目前市场上，有很多种由牛奶或奶粉、糖、乳酸或柠檬酸、苹果酸、香料和防腐剂等加工配制而成"乳酸奶" 其不具备酸牛奶的保健作用，购买时要仔细识别。 
　　2、要饭后2小时左右饮用 　　 
　　适宜乳酸菌生长的PH值酸碱度为5.4以上，空腹胃液PH值在2之以下，如饮酸奶，乳酸菌易被杀死，保健作用减弱；饭后胃液被稀释，PH值只上升到3～5。 
　　3、要饮后及时漱口 　　 
　　随着乳酸系列饮料的发展，儿童龋齿率也在增加，这是乳酸菌中的某些细菌起的主导作用。 
　　4、不要加热 　　 
　　酸奶中的活性，乳性乳酸菌 如经加热或开水稀释，便大量死亡，不仅特有的风味消失，营养价值也损失殆尽。 
　　5、不宜与某些药物同服 　　 
　　氯霉素、红霉素等抗生素、磺胺类药物和治疗腹泻的收敛剂次碳酸、鞣酸蛋等药物，可杀死或破坏酸奶中的乳酸菌。
  　6、不要给婴儿喂食 　　 
　　酸奶含钙量较少，婴儿正在生长发育，需大量钙，且酸奶中由乳酸菌生成抗生素，虽能抑制和消灭很多病原体微生物，但同时也破坏了对人体有益菌的生长条件，同时也影响正常消化功能，尤其对肠胃炎的婴儿和早产儿更不利。]]>http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=5admin站长日志2007-4-17 15:37:51http://www.top-edu.com.cn/showblog.asp?blog_id=5]]>